芬蘭，大概就是人類社會(huì)進(jìn)化到究級(jí)形態(tài)的樣子吧。學(xué)習(xí)是為了自己，不是為了競爭。音樂、美術(shù)，不用在乎是否擅長，只要喜歡就可以不斷嘗試。所有的教育資源實(shí)現(xiàn)最大程度的公平，赫爾辛基和北極圈的學(xué)校在享受政府資源方面毫無差別，對(duì)于家長來說最好的學(xué)校就是離家最近的那一個(gè)。家庭背景對(duì)于孩子的學(xué)校教育毫無影響，老師對(duì)每個(gè)孩子父母的職業(yè)一無所知。社會(huì)均富，人人平等，每個(gè)人都能按自己的意愿過上有尊嚴(yán)的生活。其中任一條都足夠令人心馳神往。不過，我還是認(rèn)同英國那位教授的話，對(duì)于一個(gè)處于發(fā)展階段的社會(huì)，解決自身的生存問題是首要的，再進(jìn)一步是保證家庭的生活，最后才是考慮自我的完善和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。期待我們國家在教育領(lǐng)域走得快一點(diǎn)、再快一點(diǎn)。